2016年湖南公務員考試申論熱點：教育國際化
申論部分不僅要多關注社會熱點，更重要的是勤動筆練習，并使用適當?shù)慕滩奶嵘约海?/span>2016年湖南公務員考試用書申論部分主要提供對申論的全面認識、提升申論應試能力、申論的應用文寫作以及相應真題演練，能夠助備考者一臂之力，切實增加申論科目分數(shù)。
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深度解析
[綜合分析]
推動教育開放，首先意味著對市場開放，讓民辦教育活起來。
改革開放后市場上興起的民辦教育，成為我國教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和教育改革的重要力量。但是進入21世紀后，民辦教育因為種種原因發(fā)展停滯。全 國民辦學校萎縮、骨干教師流失的情況比較普遍。盡管有關統(tǒng)計顯示，近年來全國民辦學校數(shù)量在增加，但實際上新增的多為投入相對較少的民辦幼兒園，而非中高 等教育機構。民辦教育界普遍反映被三個方面的問題困擾：“民非”的法人定位，使民辦教育政策不完整不配套;制度環(huán)境有欠公平，使民辦教育發(fā)展缺少后勁;缺 少辦學自主權，民辦學校很難辦出特色和質(zhì)量。
推動教育開放，也意味著對社會開放，把各界精英請進來。
這也是規(guī)劃建議中提出的建設世界一流大學必須認真解決的問題。大學正因為有大師才成其為大學。如果文化精英不到大學去，大學永遠沒有希望。大師需要 大學，需要有更多機會傳播和豐富自己的思想;大學也需要大師，需要借大師之力培養(yǎng)高端人才。比如天津大學為著名作家、畫家馮驥才先生成立了“馮驥才文學藝 術研究院”，為大學如何吸引和留住大師，以及中國優(yōu)秀的知識分子和社會精英如何走進大學探索了一條路。早在民國時期，我們就有一大批各界精英駐扎在大學 里。在世界大學教育體制中，駐校作家和駐校藝術家已經(jīng)成為了重要組成部分。教育只有向社會開放，向精英開放，才會創(chuàng)造更多的精彩。
對國際開放，則意味著教育的“請進來”和“走出去”。
“請進來”，加大國際合作辦學力度，讓國際優(yōu)秀教育資源在中國匯聚，成為中國的智力資源之一。諸如蘇州西交利物浦大學、上海紐約大學、寧波諾丁漢大 學這樣的國際合作辦學，應該繼續(xù)積極推進。“走出去”，通過吸引外國學生來華留學，通過各種交流活動，如“中俄人文交流機制”等，讓中華文化走出去。
[問題分析]
一是從教育體制的發(fā)展看，發(fā)展中國家為了與國際通行的制度接軌，不斷對本國教育進行改造，在向發(fā)達國家學習先進教育經(jīng)驗時難免照搬照抄，有意無意地西化逐漸淪為附庸。
二是中國教育體系雖然龐大，但實際仍然處于“被化者”地位。從1978年至2013年底，我國出國留學人員已達到305.86萬人，其中滯留未歸人員高達161.38萬人，“留學赤字”現(xiàn)象依然嚴峻。
[對策措施]
對此，專家認為：
一是國際化包括“引進”和“輸出”雙向過程。從本質(zhì)上說，教育國際化歸根到底就是在經(jīng)濟全球化、貿(mào)易自由化的大背景下，充分利用“國內(nèi)”和“國際”兩個教育市場，優(yōu)化配置本國的教育資源，搶占世界教育的制高點，培養(yǎng)出在國際上有競爭力的高素質(zhì)人才。
二是教育國際化再也不能停留在表面，無論是課程、項目還是院校合作，尋找到“請進來”與“走出去”之間的平衡才能在新形勢下平等互利，對接“有軌”，達到共榮的境界。
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