俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。指的是不管做任何事開(kāi)始的時(shí)候都會(huì)面臨一定的困難。對(duì)于我們國(guó)考備考考生來(lái)說(shuō)這一俗語(yǔ)依然適用，尤其是在寫(xiě)作的環(huán)節(jié)更是如此。很多考生糾結(jié)于考試的過(guò)程中到底該如何落筆開(kāi)始寫(xiě)作，使有“龍頭”之稱(chēng)的開(kāi)頭能夠成為吸引考官的第一要素。今天，小編給大家介紹一種比較好的開(kāi)頭方法：轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式。

 

　　所謂的轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式開(kāi)頭，即文章開(kāi)頭通過(guò)陳述主題有關(guān)的好的成績(jī)之后，轉(zhuǎn)折描述問(wèn)題，然后對(duì)問(wèn)題簡(jiǎn)單分析，最后引出總論點(diǎn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以用公式：歸納概括現(xiàn)狀(圍繞主題提出積極方面+消極方面)+簡(jiǎn)要分析(主題詞很重要)+圍繞主題提出中心論點(diǎn)。

 

　　材料有消極性和辯證性兩大特點(diǎn)：消極性告訴我們材料以呈現(xiàn)問(wèn)題為主，而辯證性告訴我們既要看到材料給的問(wèn)題，也需要看到材料給的成績(jī)，經(jīng)驗(yàn)等。所以我們能夠看到對(duì)于轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式這一開(kāi)頭方法來(lái)說(shuō)，它非常適用于我們的申論考試，只要能夠把材料讀懂讀透了，就一定能夠很好的把開(kāi)頭呈現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)，我們通過(guò)倆個(gè)案例，幫助大家理解這一開(kāi)頭寫(xiě)作方法。

 

　　例1：總書(shū)記曾說(shuō)：“政策好不好，要看鄉(xiāng)親們哭還是笑。”他用最通俗易懂的語(yǔ)言為我們呈現(xiàn)了政策出臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)，給政府工作指明了方向。(好現(xiàn)象描述)然而當(dāng)下很多政策在出臺(tái)的過(guò)程中卻枉顧民眾意見(jiàn)，忽視民眾感受，(轉(zhuǎn)折說(shuō)問(wèn)題)這樣的政策不僅侵害民眾的切身利益，更重要的是影響政府的公信力。(分析影響)那什么樣的政策可以稱(chēng)之為好政策呢?我認(rèn)為其應(yīng)該滿足三重條件既能夠滿足公民意愿又能夠滋養(yǎng)公民理性和德性。(亮明觀點(diǎn))

 

　　例2：在近一時(shí)期內(nèi)，總書(shū)記多次在講話中強(qiáng)調(diào)：要提升國(guó)民幸福感，倡導(dǎo)一種慢生活的理念就顯得尤為重要�？梢�(jiàn)國(guó)家對(duì)于當(dāng)時(shí)這一生活理念的重視，(好現(xiàn)象描述)然而當(dāng)下社會(huì)處于快速發(fā)展的節(jié)奏中，使得人們?cè)谶@一洪流中裹挾前行，快節(jié)奏的工作連接著家和單位，快節(jié)奏的成長(zhǎng)影響著兒童的身心健康，快節(jié)奏的成功理念影響著社會(huì)的風(fēng)氣。(問(wèn)題描述)因此去落實(shí)總書(shū)記所提及的慢生活的理念在當(dāng)下就顯得尤為重要。(亮明觀點(diǎn))

 

　　雖說(shuō)“完事開(kāi)頭難”，但“只要肯攀登”那就任何問(wèn)題都可以迎難而解。申論作文的的備考和復(fù)習(xí)，不是一蹴而就的過(guò)程。中公教育認(rèn)為，轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式開(kāi)頭簡(jiǎn)單、好用，先分析結(jié)構(gòu)，再模仿，最后再超越，這樣就能寫(xiě)出一篇出彩文章。